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放牛班的春天觀后感作文600字

時間: 小龍 觀后感

縱觀全片,《放牛班的春天》這部充滿人性關懷和美妙音樂的電影,融合孩子們的深沉而真摯的合唱,不僅觸動了全世界觀眾的心,也為電影注入了新的思考方向。下面給大家分享一些關于放牛班的春天觀后感作文600字5篇,供大家參考。

放牛班的春天觀后感作文600字篇1

今天老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》,我在某本書里看到過這部影片名,但沒有看過這部電影,所以我滿懷期待的看了電影。

這部影片主要講的是,曾經是一位音樂家的馬修老師,來到一所教養院當代課老師。這所教養院的學生很頑皮,而這里的老師和院長都很冷酷、冷血、古板,只要學生犯一點錯,就要受到懲罰,而且是全體懲罰。馬修老師想改變現在的狀況,于是創建了合唱團,老師,發現了一個叫莫翰奇的男生對音樂很有天賦,讓他當了獨唱。

這時,來了個轉學生叫蒙丹,剛入學沒幾天就被當作小偷抓去了警察局,再次回到學校沒幾分鐘就又被抓到警察局。在影片的最后,他把教養院給燒了。

當院長看到教養院被火燒的一幕時,就吐露出了心中所有的想法。雖然這時所有的學生都平安無事,但最后院長把馬修老師開除了,還不讓學生們和馬修老師進行道別,但他們用紙飛機送別了馬修老師。馬修走的時候,一個叫貝爾諾的男孩跟著他一起走了。

看了這個影片,我一直有個問題,為什么取名為《放牛班的春天》?后來我明白了:春天指的是馬修老師,放牛班指的是合唱團,是馬修老師感染了教養院里的所有人,所以他是學生們的春天。

在這部影片中我認識了很多人,比如:寬容、關愛學生、平等對待學生的馬修老師,一心想著升官發財的院長和調皮的學生們。

這個影片沒有太華麗的背景,但是很讓人感到溫暖,也很感動,讓我久久不能忘懷。

放牛班的春天觀后感作文600字篇2

《放牛班的春天》這部電影,一聽名字就很吸引人,描述的是一個叫馬修的音樂家去一間學校音樂任代課老師。

學校被稱為“池塘之地”是因為這間學校各個方面都不好,而且同學又調皮又搗亂。校長不僅對同學體罰,還貪婪自己的名譽和金錢;冷漠的老師對同學就像對待動物,但馬修仍不用體罰的方法來教導學生。

我覺得最感人的情景是:當馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方式時,和校長爭辯自己的看法,結果被校長開除了。當他走到往日跟同學上課的教室時,看見了許多信飄了下來,他翻開一看,原來是從教室的窗戶那飄下來的,越飄越多,越飄越多……在這一刻,窗戶里伸出了許多手,在空中晃著,代表著他們跟馬修老師告別。馬修老師笑了,我哭了。

我覺得電影里面的校長對名譽和金錢看得太重了,本來是馬修老師建立的合唱團,可是到公爵夫人問是誰建立合唱團的時候,哈珊校長居然說是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對的,這樣才能保護住孩子脆弱的心靈,假如小孩被打了或是被罵了,就會在心靈里對學習和老師留下了一個黑色的陰影,永遠都抹不掉。

《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人,假如你想知道后來馬修老師怎么樣了,就隨我一起進入電影吧!

放牛班的春天觀后感作文600字篇3

四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監,這個學校被成為池塘之底,這個學校由調皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作,他用愛心關懷孩子,在他的執著下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導他們的心靈。當然,最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式,當年合唱團中的領唱皮埃爾后來成了指揮家,因為母親病逝回家的時候,當年合唱團的伙伴派皮諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。派皮諾當時是個孤兒,總在周六的時候等在大門口,希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了,當他要登上汽車的時候,派皮諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把派皮諾帶走了。派皮諾的執著是有道理的,那天正好是星期六。

看完這部影片,我為校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節:當馬修神情黯然地離開學校大門時,收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉,我十分感動!

放牛班的春天觀后感作文600字篇4

今日,我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影經過特殊的日記形式,向我們展示了1949年俄國發生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當年音樂啟蒙教師克萊門特留下的日記,皮埃爾慢慢回味著教師當年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自我的記憶中……。

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家,可是在1949年的法國鄉村他沒有發展自我才華的機會,最終成為了一所男子寄宿學校的代課教師,那里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。

到那后,克萊門特發現校長以殘暴的手段管治這般問題少年,體罰在那里司空見慣,克萊門特嘗試用自我的方法改變這種狀況,他明白學校沒有音樂課,決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。

他利用晚上睡覺的時間創作一些合唱曲,開始教學生們如何唱歌,組織合唱團,但事情進展得并不順利,最大的麻煩就是皮埃爾,皮埃爾擁有動聽歌喉,卻有令人頭疼的調皮性格,在克萊門特慢慢教導下,皮埃爾的音樂天賦發掘出來,合唱團越辦越好。而他卻被校長踢出了學校。不讓與孩子們再見。

《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。

它不僅僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年,只要打開他們封閉的心靈,他們也必須能改好。作為我更要努力學習,做一個有用的人。

放牛班的春天觀后感作文600字篇5

《放牛班的春天》是一部很感人的電影,它講述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修,他來到一個叫“池塘之底”的寄宿制學習當音樂教師。那里的學生是一群問題兒童,撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄教師、欺負同學,就像校名的意思,是沉在池塘底部的一堆頑石。所以,對待這些孩子的教育方法僅有單一的“犯錯——懲罰”的校規,因違反校規體罰、虐待的孩子是時常有的事。學生受到的懲罰越重,行為變得越惡劣;行為越惡劣,受到的懲罰就更重。生活在這樣的環境下,孩子們的心靈遭到了扭曲,渴望自由的靈魂與遭遇的冰冷、無情激烈地碰撞,構成了他們極端叛逆的性格。

影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時,馬修來了,他用一個教育實驗以及與校長的約法三章。他利用自我的特長把這群孩子組成一個合唱團,同時向校長要求:他的學生犯事由他來查找肇事者,用他自我的方式來懲罰,但肇事者的姓名要由他保密。奇跡產生了:這群頑劣的兒童逐漸變得溫和、謙遜,甚至感恩。

馬修成功了。在感動之余,我不由地想:懲罰教育為什么會失敗,馬修的教育為什么會成功只靠懲罰是沒有說服力的,學生的內心是抵觸的,叛逆心理越強,報復式的破壞行為就越激烈。蒙丹最終的縱火案就是一個鮮明的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會“包庇”自我的學生,這讓習慣了有錯就受罰的學生都驚訝不已,并內心充滿感激。在馬修的眼里,每個學生的錯都是能夠原諒的,每個人都有用,甚至個別還是天才。我在馬修與學生的相處中,讀到了慈愛、尊重、寬恕和堅持。我想這就是馬修成功的原因吧。

聯想到自我,我也感受頗多。我們也應當為孩子們多找想些,給予孩子更多的尊重和信任。像遇到有時侯學生有作業不做,或是在校不遵守校紀校規,就立刻聯系家長,讓家長共同配合教育,其實我們是否應當有選擇性的保護一下孩子的自尊心,給他留下必須的空間,看是否能夠改正。我想對于犯錯誤的學生,是要講究寬容。態度上的寬容,能保護學生的自尊心;時間上的寬容,讓學生有改正錯誤的機會;處理上的寬容,讓學生學會自省。教育是一粒愛的種子,僅有把愛種在學生的心里,才能生根發芽。

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