寫觀后感時對于自己認為好的地方要給予肯定和贊揚，對于不足之處也要提出自己的看法和建議。優秀的觀看地球上的星星的觀后感是什么樣的？下面給大家帶來觀看地球上的星星的觀后感，供大家參考。

觀看地球上的星星的觀后感篇1

昨天，我和媽媽一起觀看了一部電影，名字叫《地球上的星星》。這部電影不僅好看而且還很感人。現在，就讓我們一起感受一下這部電影吧！

電影的主人公叫翼翔，一個8、9歲的男孩，他總喜歡奇思妙想，上課時看著書本上的字覺得它們都在跳舞，寫字時總會把字寫反，反應也很慢，考試總是不及格，總被老師罰站，老師們不喜歡他，小朋友們也不跟他玩，他的父母不理解他，總覺得他不用心，不努力，不關心他。同學們都升四年級了，他還在三年級，眼看著又一年過去了，他還要被留級，他的爸爸急了，要把他送進寄宿學校，他不想去，但最終還是被送去了。

到了那里，他受到了同樣的待遇，見不到自己的爸爸媽媽哥哥，覺得非常的孤獨，而且自信心也越來越差。有一天，他們班新來了一位美術老師，這個老師和別的老師不一樣，上課非常的有趣。課堂氣氛非常活躍，但翼翔卻高興不起來，后來老師發現了他的異樣，通過同學了解了他的情況，并進行家防，了解到他是一個畫畫的天才，于是開始培養他，增強他的自信心，使用各種方法教他認字、寫字、計算……很快，他學會了所有的知識，信心滿滿，考出了優異的成績，并在一次畫畫中得了一等獎。從此他成為了一個“小天才”。

這部電影讓我明白：干什么事情都不要和別人比，每個孩子都有自己天賦，想激發孩子的天賦，先要培養他的自信心，關心他，多陪伴他，給他溫暖，給他信心，再耐心地教育他，他一定會茁壯成長。

你喜歡這部電影嗎？

觀看地球上的星星的觀后感篇2

《地球上的星星》開始了!隨著同學們的一聲喊叫，我便坐在座位上，看著屏幕。

當那位教師來到伊夏他們班上時，是以小丑的打扮出現的，全班同學又唱又跳，唯獨伊夏不笑，一臉茫然。接下來，教師讓同學們畫畫，全班同學都快畫好了，可伊夏的畫紙上仍然一片空白。教師很快察覺到了，認為伊夏不會畫畫，去訪問了伊夏的家庭，可事實出乎人意料之外，伊夏是個很酷愛畫畫的小男生，并且是一個很聰明的男孩。

美術教師偶然的看到了伊夏畫的那幅與家人分開的圖，他把圖改成了伊夏正慢慢一家人在一齊的圖。

在美術教師的悉心調教下，伊夏變成了一個成績好并且有天才畫技的優秀小男孩，并且參加了繪畫比賽。

在繪畫比賽的那一天，伊夏遲遲沒有出現，我也替他著急，不一會，他出來了，我也松了一口氣，伊夏今日特地把他哥哥送也的顏料拿了過來，畫了一幅小兒垂釣圖，不用說，這幅作品是第一名。

結尾放的是伊夏和自我的爸爸媽媽團聚的場景，這一刻，我真為他而感到高興!

觀看地球上的星星的觀后感篇3

每個人都有理想，每個人都有追求。但是，在這條漫漫而無味的途中，有幾人可以堅持？在面對別人的冷眼時又有幾人堅持而不妥協。在冷酷無情的現實與充滿美好的幻想相撞時，理想有幾人還在熱愛。

“沒有什么比夢想更值得堅持的了！即使你我都曾是一個是失敗者！”愛因斯坦、達·芬奇、愛迪生這些不平凡的人物的先天都有各種的學習障礙。但是他們的堅持卻創造出了改變人類命運的事物。他們沒有放棄，我們又有什么理由可以去放棄呢？你我也許曾都是一個失敗者，在困難面前低頭，在問題面前退縮，但我們也曾沒有嘗試去堅持。每個人都有自己的理想，自己的夢想。但當我們選擇放棄時，也許我們離它越來越遠。現實的無情、冷酷也在指問著我們有什么條件去追求理想？但我們也不曾問過自己憑什么不能去追求理想！“天降大事于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”換一種想法也許我們的失敗只是一次次考驗與磨難罷了。伊夏與尼克的堅持，讓他們周圍的人對這個別人眼中的問題兒童逐漸變成一個天才少年。這其中有多少堅持，又有多少對理想的熱愛！我們每一個人都有追夢的權力，沒有什么白日做夢，去他的“你不行！”沒有什么我們做不到的，只要你堅持，而努力！理想可以成為美好的現實！

“不要在意別人的眼光，生活就是要自在飛翔！”伊夏在接觸尼克前，人人煩棄、人人嫌棄。他的內心世界即使非常美好，但面對與別人的世俗眼光，他內心的壓抑，內心的美好開始惡化、扭曲！

何嘗不是這樣。對于別人對自己的看法過于看重，開始自卑、自負、自我放棄、破罐子破摔。每個人都有虛榮心，都愛攀比，當你的缺點在別人嘴中無限放大時，自己便開始有別人的眼光看問題。自己的路自己走，“他人之言之有理，我則聽之改之。無則加勉。”我們是為自己而活，何必要為他人而證明什么！“我就是我！我就是不一樣的煙火！”我們的生活不是本應該我們自己主宰嗎？

觀看地球上的星星的觀后感篇4

《地球上的星星》是一部印度勵志片，主要講述一個小男孩伊翔，他患有讀寫障礙癥，被大家認為是弱智、差生，所幸遇到代課美術老師尼康，在他的鼓勵和幫助下伊翔又展現了他的繪畫天賦，讓他重拾自信，最后成為一位樂觀快樂的孩子。

看完這部影片我的心情很復雜，我想每個孩子都是世上獨一無二的，有些有某種認知障礙的人與我們平常人都生活在同一個世界上，他們其實并不笨，只是在某些方面存在障礙，但他們總會在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。所以，我們應該尊重和理解他們。就像影片中尼康老師所說：“五個手指，各有長短，可若缺一，那就不完整了。”如果每一個人都一樣，那么世界就不會五彩繽紛。在我們周圍的所有人中，總會出現天才，是他們改變了世界的規則，因為他們用不同的眼光看世界。如愛因斯坦、華特、迪斯尼等，他們小的時候也都有認知障礙。他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來想象這個世界，這使得他們成了贏家，驚艷了世界。

看了這部影片讓我知道，同學有困難缺陷，要互相幫助和關心，而不是嘲笑；家長對孩子不僅要關心，更要及時發現孩子身上的問題，而不是暴躁的打罵；老師對問題學生要多寬容和欣賞，并加以正確的引導。讓這些孩子快樂地成長，真正成為大家心中的星星！

觀看地球上的星星的觀后感篇5

《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴重的口吃。國難當頭，政局危機，在語言治療師的幫忙下，一步一步戰勝口吃，最終發布了一場令全國人民活力洋溢、熱血沸騰的精彩反戰演講。必須說，這個故事本身并不新奇，甚至于能夠說，這樣的故事，在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜志中，隨便就能找到。可這個電影還是勝出了。“電影很勵志，人要戰勝的始終是自我”，這是大多數媒體對《國王的演講》的評價。

“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的，結果導致的不只是獨立人格的殘缺，還會引發各種生理疾患。口吃是復雜的語言失調癥，與后天因素有很大的關系，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇癥狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結，治療心理創傷。這不單單表此刻說話上，我以往見過一個小朋友，他的媽媽責備他學習成績差，他就會用課本敲打自我的腦子，一敲就是半個小時、一個小時，無法阻止。總之，《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個小公主講故事的那段，溫馨提示了不再“重復錯誤”的現身行為。

因為我也是教師吧，我印象最深的是羅格醫生，他的背景在整個影片里面可是交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就了解了整個人，他本身是一個演員，也做過教師，在戰爭期間，因為看到很多因為戰爭變得自閉的青年，因為別人說了一句：你不是語言很行的嘛！就幫忙那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫生，可是卻能夠讀懂人的心，善于傾聽。相比之下，那些皇宮里的所謂出色的治療師僅僅是有著文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作為的人，不是那些在外面宣揚自我多么厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經是成功的了。我想到了此刻學校很多的教師，他們只想著怎樣提高教學質量，怎樣樣讓學生的分數更高一些，讓高考又刷新紀錄，可是他們沒有真正的關心過學生的成長，沒有聆聽過學生心里的聲音，他們很少站在學生的角度去思考，而只是站在自我的立場去做事情。我們也不否認你投入的真心，可是你的真心里面沒有傾聽，沒有產生學生的共鳴，沒有引出學生的求知渴望。

羅格的與眾不一樣表此刻他善于傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，并鼓勵他們大膽的表達自我的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自我，自信的表達。他是對癥下藥的，因為國王本身是一個很優秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，期望做一個好國王，擔當起國王的職責，可是他卻是一個結巴，這是多么大的打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的說話，勇氣是一個多么美妙的詞，可是對于國王來講，那是比什么都難的，因為他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄，他做不了一個好國王，因為他是一個結巴，不能在公眾面前流暢的演講。

我在想羅格在做教師的時候必須是一個好教師，我們身邊有多少教師能夠像他一樣真正去聆聽學生呢，就算是我自我，也是不敢肯定的回答的，因為學業的繁重，我們的重心早就已經轉移了，或者說我們的重心一向都是在分數上的，盡管我們總是在談素質教育，可是真正能夠理解素質教育，并在自我的教育中實踐的，又有多少人呢？

正如我們校長在我們觀看電影前說的一句話：教育中的問題其實就是一種心里的“口吃”，作為一名教師，怎樣戰勝“口吃”？是我從本部電影中得到的啟示。

觀看地球上的星星的觀后感篇6

近幾天看了《地球上的星星》這部電影，感觸很深，并由此加強了自己的自信，因為每個人都會比他的學習成績高。

電影里講的是一個名叫伊桑的8歲男孩成功的過程。他有奇怪的思想，在作業上經常犯把單詞的字母寫反的錯誤；他還對飛過來的球的大小、方位、速度沒有概念；盡管伊桑十分努力的學習，但是他的成績一直沒有提高。各科老師都對他沒有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對他十分無奈，于是把伊桑送到了遠離他們的寄宿學校。在哪里，有同學的嘲笑；有老師的打罵；還有大家的不理解。他在這里過著地獄般的生活。

直到有一天，來了一名叫做尼康的美術老師，他在美術課上的教育方式特別，讓大家隨便畫，可對于伊桑空白的紙張，尼康并不生氣只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時間，他耐心地翻查伊桑的作業，并幫助他讀書和寫字。

在尼康老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到了發揮。他的學習成績也在不斷的提升，老師和同學為此非常吃驚。在學校的一次畫畫比賽時，他畫畫的水平竟然超過了尼康老師，得了第一名。在電影的最后他和自己的哥哥在一起快樂的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛孩子并不是說說，而是一個擁抱，一個微笑。

從這部電影里我感受到了每個人都有自己的長處，要自信，不要認為沒有希望了。其實每一個孩子都是一顆會發光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們大家都能發出屬于自己的光芒。

觀看地球上的星星的觀后感篇7

這是一部十分感人的關于兒童成長的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個孩子都是異常的。看過的人必須又覺得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。

這個故事講述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護他，愛他。

當他惹出的麻煩已經超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校理解“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創傷。

一天，一位新的美術教師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星讀書筆記規則，讓學生自我去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發現了伊翔并不歡樂，然后他開始了找尋原因。他發現伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫忙伊翔找回了自我，還有歡樂。

完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應對生活，應對冷酷的生存環境。更多的是為伊桑而感動和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好教師而慶幸。

可是在當下的教學環境中，我們衡量一個人的標準已經變得如此的狹隘。簡單的一張試卷，一份表格就能夠確定一個人的本事有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發現他們身上不一樣于其他人的優點。

生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學習成績暫時落后。那反思一下自我，我們有像尼庫巴教師這樣認真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點，然后從根本處下手，供給給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。

觀看地球上的星星的觀后感篇8

看完這部電影之后，有一種感覺，一種心疼的感覺。一個孩子不被父母理解，那是多么的委屈啊。可是，有時候家人可能意識不到，但對于孩子來說可能是一生的傷痕。

以前我也不知道，這也是我一直走不進孩子心里的原因，記得剛開始認識我們班孩子的時候，根本不知道怎樣跟他們聊天，一直都是師傅帶著我，那時候心里還有點小不服氣，覺得自己可以做好，為此，師父對我操碎了心。慢慢的，感覺自己真的對孩子不夠關心，明明很努力，一直都用不在點上，走了不少彎路。

那時，跟孩子聊的最多的也就是知識的問題，學習的問題，并沒有從側面挖掘到學生的閃光點，可能還是經驗不足的問題吧。現在想想只是沒有用心而已，這個過程也可能傷過孩子們的心，讓我跟他們的距離越來越遠。我自認為用自己最大的熱情對待他們，為什么恰恰相反呢？看完這部電影，我明白，每位孩子都有自己內心的世界，他只是不會表達，當你不理解他時，他會用自己的方式回報你。這就是孩子，既簡單又單純。這并不是傻，只是還沒有長大，所以不要遏制孩子的天性，你會在孩子的一言一行種發現他天才的一面，請對孩子多一點耐心，不要急著否認。

以后我要更多的去關注到每一個孩子，關注ta們的內心，心智成長。不管作為家長還是老師，對于孩子不好的地方不能一味地只是責罵，更重要的是找到原因、解決的方法，多鼓勵多關心孩子，因為每一個孩子都是落入凡塵的星辰。世界上從來不缺少美，而是缺少美的眼睛。

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